METAVA

 

 

 

 

CONTENIDO

 

TITULO

 

DESARROLLO DEL TRABAJO

 

 

OBJETIVO GENERAL

 

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 

DEFINICION DEL TEMA

 

MARCO DE REFERENCIA

 

PRESUPUESTO

 

DEFINICIÓN DE LA POBLACION Y MUESTRA

EFECTOS DE LAS TIC

 

INTEGRANTES

 

 

 

TITULO

 

¿CÓMO EDUCAR PARA LA APROPIACION  DE LAS HERRAMIENTAS DE METACOGNICIÓN EN EL ÁREA DE TECNOLOGÍA A TRAVÉS DE UN AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE APLICADO EN EL COLEGIO ALBERTO SANTOS BUITRAGO DEL MUNICIPIO DEL SOCORRO – SANTANDER?

 

 

 

 

 

 


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DESARROLLO DEL TRABAJO

OBJETIVO GENERAL:

Diseñar, elaborar y aplicar un Ambiente Virtual de Aprendizaje para la apropiación de las herramientas de metacognición en el área de Tecnología aplicado en el Colegio Alberto Santos Buitrago del municipio de Socorro         Santander.

 

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

·       Diseñar un ambiente virtual de aprendizaje a través de un tutorial dinámico e interactivo

·       Comparar el nivel de aprendizaje de las herramientas de metacognición con los estudiantes que aplican el ambiente virtual y los que lo aprenden en forma tradicional

·       Lograr que el 50% de los estudiantes de educación media técnica generen valor agregado a artefactos tecnológicos utilizados en la cotidianidad de su labor académica o laboral a través del análisis de las situaciones aplicando las herramientas de metacognición.

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DEFINICIÓN DEL TEMA

 

AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE PARA LA ENSEÑANZA DE LAS HERRAMIENTAS DE METACOGNICIÓN PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO APLICADO EN EL COLEGIO ALBERTO SANTOS BUITRAGO DEL MUNICIPIO DE SOCORRO

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


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MARCO DE REFERENCIA

 

ANTECEDENTES DE LA METACOGNICIÓN

 

 

 

 

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MARCO TEÓRICO

 



Hacia 1976, John Flavell acuña el concepto de "metacognición" para referirse al conocimiento que tenemos acerca de los procesos y productos cognitivos.

En el planteo de Flavell, la metacognición implica el conocimiento de la propia actividad cognitiva y el control sobre dicha actividad. Es decir, conocer y controlar.

  1. Conocer la propia cognición quiere decir tomar conciencia del funcionamiento de nuestra manera de aprender. Por ejemplo: saber que extraer las ideas principales de un texto favorece la comprensión.
  2. Controlar las actividades cognitivas implica planificarlas, controlar el proceso intelectual y evaluarlos resultados.

Para Flavell el control que una persona puede ejercer sobre su actividad cognitiva depende de las interacciones de cuatro componentes: conocimientos metacognitivos, experiencias metacognitivas, metas cognitivas y estrategias.

En suma, el conocimiento metacognitivo desempeña un papel fundamental en cualquier actividad cognitiva. Por otra parte, el uso de estrategias cognitivas puede promover experiencias metacognitivas. Por ejemplo, al realizar un repaso sobre un tema, un alumno puede tener la impresión o sensación de haber aprendido o no un tema determinado.


 

 


 


Esta investigadora incluye la actividad estratégica de las personas como lo hace Flavell pero ambos autores la visualizan de diferente manera. Para Flavell las estrategias son una parte del componente cognitivo y metacognitivo. En cambio, para Brown el comportamiento estratégico ocupa un lugar central en la actividad cognitiva.

Desde esta perspectiva, la investigadora define la metacognición como el control deliberado y conciente de la acciones cognitivas. Las actividades metacognitivas son los mecanismos autorregulatorios que utiliza un sujeto durante la resolución de un problema o al enfrentarse a una tarea y esto implica:

Es necesario tener algún tipo de conocimiento y conciencia del propio funcionamiento cognitivo. Por ejemplo, si una persona no es consciente de las estrategias de que dispone, es poco probable que logre desplegarlas ante las demandas de una situación determinada.

Aquí Brown diferencia entre la aplicación de una técnica y el desarrollo de una estrategia. Se puede aplicar una técnica en forma rutinaria y mecánica sin utilizarla estratégicamente. La técnica deviene en estrategia cuando es posible determinar cuándo utilizarla, cómo y por qué.

Entonces, la autoconciencia es el prerrequisito de la autorregulación.

En trabajos posteriores, la investigadora distingue dos fenómenos metacognitivos: el conocimiento y la regulación de la cognición.

 

El conocimiento de la cognición es un conocimiento declarativo, explícito, verbalizable. Es relativamente estable y falible.

La regulación de la cognición, es considerada más inestable y dependiente del contexto y de las exigencias de la tarea y más difícil de verbalizar.

Si bien las perspectivas teóricas expuestas hasta aquí presentan algunasdiferencias, se pueden destacar las coincidencias. Ambos autores ponen énfasis en la conciencia de la propia actividad cognitiva, en las estrategias, en los mecanismos de autorregulación y en la supervisión del progreso hacia la meta.

Flavell y Brown han estudiado las limitaciones en la producción cognitiva, precisamente el fracaso de los sujetos para utilizar espontáneamente las estrategias apropiadas para implementar al recibir una indicación externa. Así como ambos autores difieren en la interpretación de cuáles son las causas de este problema, también las soluciones o las intervenciones que proponen son diferentes.

Para Flavell habría que fomentar la introspección de las experiencias cognitivas, puesto que la limitación reside en una falta de conocimiento de las variables que afectan al rendimiento en tareas que requieren de una actividad cognitiva.

Para Brown en cambio, la intervención debería focalizarse en las estrategias (entrenamiento en el dominio de éstas, pero también control).


MARCO CONCEPTUAL

Diagrama radial
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


MARCO GEOGRAFICO

 

·       Colegio Alberto Santos Buitrago

El Colegio Alberto Santos Buitrago es una institución educativa ubicada en el municipio del Socorro en la vereda Morros y ofrece cobertura en educación a la población rural de las veredas Alto de la Cruz, Morros, Buenavista, Bosque Chusque, Alto de Reinas, Alto de Chochos y Bosque Rivera. El proyecto Bandera de la institución se denomina ESCUELA Y CAFÉ el cual se basa en la figura de Proyecto Pedagógico Productivo centrado en el aprendizaje significativo de los estudiantes, estructura en la cual se combinan procesos y contenidos curriculares con experiencias del mundo de la producción.

 

 

IMAGEN OCHO ALBUM CASB.JPG 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


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PRESUPUESTO

 

Concepto

Unidad de medida

Cantidad

Valor Unitario

Valor total

 

INVERSION TALENTO HUMANO

 

Director del Proyecto de Investigación

Horas de Trabajo Total

240

$15.000

$3.600.000

Estudiantes JENNY ZULAY RUIZ HERNANDEZ, SERGIO ALEJANDRO HERNANDEZ SUA, autores y ejecutores del proyecto

Horas de Trabajo Total

480

$9.000

$4.320.000

Total Talento Humano

 

 

 

$7.920.000

 

INVERSIÓN GASTOS GENERALES

 

Consultas por Internet

Horas

500

$1.000

$500.000

Consultas Telefónicas

Minutos

600

$250

$150.000

Papelería y Fotocopias

Unidad- Hojas

3.000

$50

$150.000

Procesamiento e impresión de Información

Unidad - Hojas

400

$250

$100.000

Aplicación de encuestas

Unidad

700

$200

$140.000

Total  Inversión Gastos Generales

 

 

 

$1.040.000

SUBTOTAL

 

 

 

$.8.960000

10% Imprevistos

 

 

 

$896.000

 

TOTAL PRESUPUESTO

 

 

$9.856.000

 

 

 

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DEFINICIÓN DE LA POBLACION Y MUESTRA

 

POBLACIÓN TOTAL: 230 ESTUDIANTES DEL COLEGIO ALBERTO SANTOS BUITRAGO

MUESTRA: 30 ESTUDIANTES DE GRADO NOVENO Y DECIMO AÑO 2010

 

 

 

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LA TECNOLOGÍA Y SU INFLUENCIA EN LA INVESTIGACIÓN

 

Cuadro de texto: Investigar es un proceso complejo, dinámico y sistemático que permite a través de herramientas obtener resultados pertinentes para el desarrollo de las comunidades donde se desarrolle dicho proceso.  Actualmente la investigación es coprotagonista del progreso de las regiones unido con el conocimiento dando lugar a espacios, momentos, elementos, acciones que día a día mejoran la calidad de vida de los seres humanos. 
Aunado a este concepto es importante tener en cuenta el de  tecnología, la cual  es una aplicación de los conocimientos científicos para facilitar la realización de las actividades humanas. Supone la creación de productos, instrumentos, lenguajes y métodos al servicio de las personas. 
Una de las principales herramientas que utiliza la investigación para lograr el éxito en los resultados es el uso adecuado de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, teniendo en cuenta que aunque no se debe considerar la panacea de los últimos tiempos si es una oportunidad para disminuir la brecha que existía entre quienes podían asistir a una institución educativa y  capacitarse y quienes no, porque es indudable que ahora con el uso de la Internet todos tienen acceso a la información y a la responsabilidad y utilidad que se le dé, abriendo el camino para la construcción del conocimiento a través de la investigación y análisis de datos reales.
Este nuevo paradigma se observa en las tendencias actuales de aprender a través del uso de la tecnología, al respecto el e-learning es el tipo de enseñanza que se caracteriza por la separación física entre el profesor y el alumno, y que utiliza Internet como canal de distribución del conocimiento y como medio de comunicación. Los contenidos de e-learning están enfocados en las áreas técnicas, convirtiendo la educación virtual en una nueva forma de enseñanza – aprendizaje que se debe conocer y aprender a utilizar para estar actualizado y presto a desarrollar nuevos esquemas de enseñanza, nuevas herramientas para que el estudiante asimile y comprenda mejor los conceptos y nuevas metodologías de mediación para lograr una cultura de calidad en la enseñanza virtual.
En conclusión la tecnología de la información manejada correctamente enseña, educa, genera cambio y abre la posibilidad al desarrollo del pensamiento.

 

 

 

 

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GIF ANIMADO

 

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ALBUM DE FOTOGRAFIAS

 

ALBUM1

 

ENLACE SIGUIENTE PÁGINA

http://galeon.hispavista.com/casbuita

 

INTEGRANTES

 

NOMBRE: JENNY ZULAY RUIZ HERNÁNDEZ

CORREO: jenzu98@hotmail.com

GRUPO: Dos

ESPECIALIZACION EN ADMINISTRACION DE LA INFORMATICA EDUCATIVA

 

NOMBRE: SERGIO ALEJANDRO HERNANDEZ SUA

CORREO: sergioalejan1@yahoo.es

GRUPO: Dos

ESPECIALIZACION EN ADMINISTRACION DE LA INFORMATICA EDUCATIVA

 

 

 

 

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